La présente recherche tente d’évaluer l’impact de la formation à distance des enseignants du secondaire au Niger sur la qualité de l’enseignement par le biais d’un usage adéquat des technologies de l'information et de la communication (TIC). Très peu d’études évoquent cet aspect en contexte éducatif en Afrique. Notre recherche s’inscrit à la suite du projet « Usage des technologies de l’information pour la formation des enseignants au Niger (UTIFEN) », initié par l’Agence universitaire de la francophonie (AUF) et financé par l’Agence française de développement (AFD). Notre dispositif expérimental s’adosse sur une plateforme de formation en ligne intelligente et adaptative, accessible par ordinateur, tablette ou téléphone intelligent, à l’intention de 614 enseignants du secondaire au Niger. L’utilisation de la méthode ex post facto a établi un lien entre la qualité de la formation et l’usage ou non de la formation à distance par leurs formateurs sur un échantillon de 2704 enseignants du secondaire. L’analyse des données révèle l’existence d’un lien de causalité entre les usages des technologies de l’information pour la formation des enseignants par les formateurs et l’efficacité des enseignants du secondaire.