Il ressort des études PISA (2018) que la Finlande est parmi les pays où les inégalités (sociales, culturelles, économiques) sont les mieux corrigées par l’éducation et les écarts de performance scolaire entre les élèves les plus faibles. Parallèlement, en France, les leviers pour réduire les inégalités de réussite en Éducation Physique et Sportive (EPS) sont des objets très travaillés. Existerait-il chez les élites européennes une « EPS de qualité » dont pourraient s’inspirer nos modèles éducatifs respectifs ? Nous avons mené des enquêtes ethnographiques dans deux collèges finlandais en prenant pour focale l’EPS. À partir d’une démarche socio-ethno-didactique et en conjuguant des techniques d’investigation (immersion dans l’établissement, observations directes des leçons et entretiens semi-directifs avec les enseignants), l’ambition était de porter un regard disciplinaire situé en questionnant les usages scolaires du corps. La communication visera à mettre en lumière la place qu’occupent les apprentissages corporels dans ce modèle scolaire finlandais et les manières distinctives dont l’EPS s’insère dans un projet d’éducation global des élèves, en les comparant aux logiques privilégiées en France. Elle invitera la communauté de chercheurs et de praticiens à porter un regard décentré sur l’éducation physique et nos process dans nos pays et modèles éducatifs respectifs.