Dans le but de soutenir le mouvement de professionnalisation en enseignement, de nombreux dispositifs d’analyse de pratiques ont vu le jour depuis 2001. Toutefois, l’offre de professionnalisation dans une perspective de continuum entre la formation initiale, l’insertion professionnelle et la formation continue reste à être clarifiée (Boucenna et al., 2018). Ainsi, cette présentation a pour but de dresser un portrait des dispositifs d’analyse de pratiques mobilisés à ces trois moments du développement professionnel. Une recension intégrative des écrits est en cours depuis avril 2021 dans diverses bases de données et dans le catalogue d’une bibliothèque universitaire (Villeneuve-Lapointe et Moreau, 2019). À ce jour, plus de 250 textes ont été retenus en fonction de critères d’inclusion après une première lecture flottante. Quatre grands thèmes orientent l’analyse des données, à savoir : le type de dispositif, le but du dispositif, les participants et l’accompagnateur. Les résultats présentés dans cette communication seront d’abord issus d’analyses quantitatives descriptives pour dresser un portrait global de l’offre. Ensuite, la présentation exposera des résultats d’une analyse qualitative de contenu permettant de mieux comprendre les dispositifs mobilisés. Les résultats préliminaires laissent présager des divergences entre les dispositifs privilégiés en formation initiale et continue des enseignants.