Grâce à l’évolution technologique, les TIC représentent actuellement « une école parallèle ». En fait, leur intégration dans les pratiques d’enseignement du FLE dans les écoles algériennes reste encore ambiguë et complexe. La plupart des enseignants proclament que l’adoption de ces technologies en classe reste encore modeste, limitée à l’usage de certains dispositifs peu « modernisés » dans des activités ciblant l’appropriation des compétences orales en particulier. Ce constat nous mène à s’interroger sur la situation actuelle et les utilisations des TIC au service de l’enseignement du FLE. Dans le but de dresser un état des lieux sur l’exploitation des TIC dans l’enseignement du FLE au cycle moyen, notre contribution celle-ci présente une réflexion sur l’intérêt et les enjeux de l’intégration de certains moyens technologiques sélectionnés par des enseignants du FLE au cycle moyen. À partir d’une analyse d’un questionnaire diffusé en ligne au profit des enseignants de langue française en Algérie, nous estimons répondre aux questions suivantes : Quelles sont les dispositions et les ressources technologiques préconisées par les enseignants de moyen en Algérie ? Dans quels objectifs sont-elles exploitées ? Les résultats de cette recherche démontre que l'exploitation des TIC, principalement des documents audio-visuels, reste encore limitée dans des activités ciblant le développement des compétences orales (compréhension/production) chez les apprenants.