La programmation en informatique nécessite de nombreuses manipulations pour les apprenants et les enseignants pour créer un cadre d’apprentissage efficace : un environnement de développement qui fonctionne pour tous les apprenants sur leur poste de travail, une transmission des notions avec des exemples et des manipulations encadrées et des examens en ligne avec une correction automatisée. Un serveur Jupiter de programmation Python en ligne a été développé permettant une prise en main simple sur tous les postes, des exemples interactifs avec manipulation possibles, modifications et une correction automatisée. La première version développée dans le cadre d’un Mooc (392 étudiants) a été transposée sur une plateforme Moodle, avec une prise en compte des difficultés rencontrées (mauvaises manipulations qui empêchent d’avancer dans la formation, erreur de syntaxe…). La cohorte (150 étudiants) a pu ainsi se former avec la totalité des outils présentés. L’utilisation en présentiel permet une grande réactivité aux problèmes énoncés ci-dessus. La plateforme offre une formation adaptable en fonction des différents niveaux et au rythme de l’apprenant. Cependant l'environnement "clé en main" interroge sur la position des apprenants et leur implication dans une démarche d’apprentissage semi-guidée. Ce format hybride est il adapté/ adaptable à ce public ?