Dans le cadre de l’accompagnement par un chercheur dans un réseau d’éducation prioritaire, l’approche contextuelle est travaillée pour favoriser l’implication des apprenants dans leur rôle d’élève. En partant d’un « commun culturel », les séances d’anglais sont proposées pour favoriser le développement d’une « culture commune ». Les Mangas deviennent alors un outil de médiation permettant aux élèves d’avoir accès aux activités d’apprentissage et de s’approprier progressivement les savoirs fondamentaux. Au travers d’un questionnaire, proposer en fin d’année aux élèves, nous pouvons mettre en lumière les intérêts de ces derniers et leur ressenti face à la discipline enseignée. L’observation d’un élève en grande difficulté, au cours de l’année, nous permet d’affirmer l’évolution vers une posture d’élève lui permettant de renouer avec l’école. Nous présenterons l’approche contextuelle et les effets de celle-ci sur le développement de l’enfant dans un contexte scolaire.