L’université Algérienne s’est retrouvée confronté à une situation inhabituelle imposée par la pandémie de la Covid19, ce qui a eu pour conséquence le maintient à domicile des acteurs pédagogiques (Enseignants et Étudiants). Dès lors l’enseignement à distance s’est imposé en 2020 comme seule alternative pour maintenir la continuité pédagogique. Un type d’enseignement hybride couplant des activités pédagogiques en présentiel et d’autres à distance a été instauré en 2021, dès que la situation épidémiologique s’est amélioré. Le présent travail consiste en une évaluation du niveau de maitrise des TIC par les enseignants et leurs attitude vis-à-vis à cette situation de fait ainsi que l’impact de ce type d’enseignement sur la qualité de la pratique pédagogique. Elle a été réalisée à l’aide d’une enquête menée au niveau de la faculté des sciences de la nature et de la vie de l’université de Béchar-Tahri Mohamed, faisant usage d’un questionnaire. L’analyse des résultats a permis de mettre notamment en exergue : la maitrise différentielle des outils numériques, la nécessité de faire appel à sa propre subjectivité pour gérer un quotidien professionnel inédit, les inégalités matérielles et techniques pour mener à bien la continuité pédagogique et l’impact négatif très significatif de ce type d’enseignement sur la qualité de la pratique pédagogique.