Conformément au contexte de départ et au problème qui est les mauvaises performances des élèves en algorithme, les outils lié au numérique favorise l’apprentissage des notions liées à l’algorithme. Cet article vise à montrer l’impact de l’apprentissage par WhatsApp sur l’amélioration des notes des élèves en algorithmique. L’étude a été menée au Lycée de Boumnyebel au Cameroun. La méthode utilisé est expérimentale de type contrôle-après avec deux groupes. Un test a été soumis auprès de deux groupes d’élèves de la classe de première : Un groupe témoin de 17 élèves et un groupe expérimental avec whatsapp de 17 élèves. La méthodologie est basée sur le test de comparaison de deux moyennes. Les résultats présentés à savoir : L’amélioration de la note minimale et de la note maximal des élèves grâce à Whatsapp, font voir les différents apports des Outils Numériques dans l’amélioration de l’apprentissage des variables algorithmiques. L’interprétation de ces résultats est basée sur les notes obtenues. Ainsi, les résultats de notre étude seront confrontés aux données de la littérature, à des approches théoriques dans le champ de l’éducation précisément dans le domaine de l’intégration pédagogique de l’outil numérique et des théories d’apprentissage de Skinner, Piaget, de Vygotsky .