Dans le cadre de ses programmes, le Centre de Développement Pédagogique (CDP) de l’Université de Nantes (UN) avec ses partenaires de proximité que sont la métropole de Nantes et le Théâtre Universitaire de Nantes, scène jeune création et arts vivants (TU-Nantes) développe depuis 2017 plusieurs “parcours expérientiels” (Dewey, 1938/2011), à destination des enseignants-chercheurs de l’UN. Cette contribution explicite la mise en œuvre de ces parcours interdisciplinaires, et interprofessionnels ayant pour vocation d’interroger et de faciliter le développement professionnel pédagogique des enseignants-chercheurs (Demougeot-Lebel, 2016) dans un objectif d’apprentissage par transformation (Mezirow, 1991/2001). Après une présentation du contexte de coopération par la créativité, et des héritages conceptuels sur lesquelles sont adossés ces parcours expérientiels nous déplierons la description des actions les constituant. Un focus sur les actions favorisant l’activité enseignante et la place du corps en salle de cours (Jorro, 2004) seront ensuite décrites. Nous terminerons par l’identification des indices visibles présents dans ces parcours pouvant être des facteurs de développement d’expériences pédagogiques transformatives en enseignement universitaire.