Les fablabs ou autres laboratoires numériques sont de plus en plus fréquents au sein des établissements scolaires de la province. Toutefois, l’utilisation des dispositifs technologiques qu’on retrouve dans ces espaces requiert des compétences professionnelles que la plupart des jeunes enseignants·es n’ont pas l’occasion d’acquérir durant leur formation. Basés sur des principes de partage des connaissances ainsi que sur des valeurs d’engagement social, ces espaces représentent pourtant des environnements prometteurs pour l’insertion professionnelle enseignante. En 2018, l’École des arts visuels et médiatiques de l’UQAM a mis sur pied un cours où les étudiants·es du baccalauréat en enseignement des arts furent invités à investir le fablab du Square de la Grande Bibliothèque du Québec. Ce cours les a amenés à collaborer avec les techniciens·nes de ce laboratoire afin de concevoir des innovations pédagogiques en réponse aux problématiques vécues par les utilisateurs·rices de ce lieu (des groupes scolaires du secondaire). Cette communication reviendra sur les principes de la pensée-design sur lesquels ce cours est fondé. Elle présentera ensuite comment ces principes mènent à des pratiques de formation intégrées et collaboratives qui préparent les futurs enseignants·es à la complexité des défis qui les attendent sur le terrain en enseignement des arts et des technologies.