L’évaluation des apprentissages des élèves est une tâche qui s’avère complexe et ardue pour tous les enseignants du primaire (Conseil supérieur de l’éducation, 2018). Depuis septembre 2011, le Ministère de l’Éducation impose un bulletin unique avec des résultats exprimés en pourcentages. On y retrouve ainsi que des moyennes; celle de l’élève et de son groupe. Comment situer les acquis de nos élèves à l’aide d’une démarche d’évaluation qualitative? Cinq enseignantes d’une école primaire de 1er, 2e et 3 cycles ont manifesté le besoin d’utiliser une évaluation en soutien à l’apprentissage plus constructive et qualitative. Leur intention étant de communiquer plus précisément aux parents le résultat des apprentissages de leurs élèves et ainsi cibler leurs forces et leurs défis, car ces enseignantes sont insatisfaites des notes chiffrées. L’objectif de cette recherche est d’améliorer les pratiques évaluatives de ces enseignantes de niveau primaire afin de rendre leurs évaluations plus qualitatives.  Quatre entrevues de groupe au cours de l’année scolaire 2021-2022 serviront à coconstruire et de mettre en œuvre des dispositifs d’évaluation qui permettent de soutenir l’apprentissage chez les élèves du primaire. Cette communication vise à présenter des résultats préliminaires suite à l’analyse de deux entrevues de groupe.