Cette communication scientifique explore le concept de littératie à l’issue d’un projet de recherche collaboratif réalisé auprès d’adolescents provenant de milieux défavorisés inscrits à un programme communautaire visant le développement de la créativité par l’appropriation des arts, de la littérature, de la musique grâce à des productions multimodales et à la mobilisation de compétences technopédagogiques. Cette étude, réalisée sur quatre semaines en mars 2021, a adopté une approche méthodologique ethnographique et a sondé l’avis d’adolescents (N=11) inscrits au programme et âgés de 12 à 17 ans au moyen d’entretiens semi-dirigés visant à expliciter le rapport entre le sentiment d’appartenance à une communauté et le développement de compétences multiples (littératie, multimodalité, technopédagogie). Les résultats de recherche de cette étude de cas qualitative indiquent que le sentiment d’appartenance, surtout en temps pandémique, demeure essentiel pour la réussite et le bien-être des adolescents. Cette étude contribue à l’avancement de la recherche pour l’enseignement de la littérature et des arts à l’extérieur de l’école (Richard et Lacelle, 2020) et pour l’accroissement des connaissances sur l’engagement des adolescents en contexte extrascolaire. De ces enjeux découlent des recommandations pour les écoles et les enseignants voulant s’impliquer, à des fins éducatives, dans leur communauté (Rahm, 2016).