L’insertion professionnelle (IP) est ardue pour de nombreuses enseignantes et cette situation entraîne un taux élevé d’abandon dans les premières années de pratique de la profession. Parmi ces enseignantes, un nombre en constante augmentation est aux prises avec une situation de handicap (SH). Plusieurs d’entre elles ont bénéficié d’accommodements lors de leur formation universitaire. Bien que ces enseignantes aient accès aux mesures de soutien à l’IP au même titre que leurs collègues, le peu d’études portant sur leur expérience d’IP ne permet pas de savoir si ce soutien leur suffit ou si elles ressentent le besoin de bénéficier de mesures d’accommodement ou d’accompagnement spécifiques supplémentaires. À cette fin, il est pertinent de connaitre le point de vue de ces enseignantes en s’attardant à décrire les défis et obstacles qu’elles rencontrent de même que les mesures d’accompagnement et d’accommodement à mettre en place afin de faciliter leur IP. Cette présentation abordera la problématique et le cadre théorique de la recherche puis les résultats préliminaires d’une collecte de données comportant un questionnaire répondu par une cinquantaine d’enseignantes en SH en processus d’IP de même qu’un entretien de groupe auquel ont participé quelques participantes ayant répondu au questionnaire.