L'institution éducative, teintée d'une idéologie néolibérale (Tardif, 2013), souffre depuis plusieurs années d'un disfonctionnement qui affecte la santé mentale des acteurs scolaires. La pandémie n'a qu'exacerbé ce phénomène, ce qui a obligé une réflexion collective pour reconsidérer les valeurs présentes dans les milieux pour les réorienter vers l'humanisme (Goyette, 2021). Ainsi, le bienêtre devient un concept incontournable pour repenser l'éducation. Mais comment apprendre le bienêtre et accompagner les autres en contexte éducatif ? C'est l'une des questions qui oriente les recherches en psychopédagogie du bienêtre, qui allie la psychologie positive et la pédagogie (Goyette et al., 2020). Il s'intéresse au développement d'un plein potentiel par l'actualisation de soi (Vienneau, 2017) et par le déploiement de compétences psychosociales (Shankland et al., 2021). Cette communication présentera la mise en oeuvre d’un programme court de 2e cycle en psychopédagogie du bienêtre qui s'adresse spécifiquement à ces intervenants (enseignants, gestionnaires, professionnels de l'éducation) pour permettre un espace de réflexion expérientielle alimenté des connaissances scientifiques. Un regard sera posé sur les effets d'un tel programme sur leur développement professionnel positif, pour soutenir les différentes initiatives tels que le la prise en compte des forces et des talents favorisant le bienêtre dans les milieux éducatif.