La problématique de l’insertion professionnelle des enseignants rassemble de multiples acteurs situés à différents niveaux du système scolaire. Cette réalité propre au contexte de la Fédération Wallonie Bruxelles a poussé des acteurs universitaires et issus des Hautes Ecoles Pédagogiques à mettre en place un groupe de réflexion qui s’est, au fur et à mesure des années, mué en groupe de recherche collaborative (Bednarz, 2013). La démarche a permis de créer un espace de production de savoirs (Van Nieuwenhoven et al., 2016 ; Dufour et al., 2018) et s’avère être un lieu de développement professionnel inédit pour les acteurs qui y prennent part, qu’ils soient chercheurs universitaires ou formateurs au sein des HEP (Biémar et al., 2018). Afin de corroborer et d‘alimenter cette observation, nous avons interrogé les acteurs impliqués pour identifier les effets de la participation à une recherche collaborative interinstitution sur leur identité professionnelle et sur leurs apprentissages. Un premier questionnaire en ligne a été soumis. Les données de groupe nous ont poussés à affiner nos investigations au sein de focus groupes. La communication sera l’opportunité de présenter ces résultats et de questionner la participation à une recherche comme levier de développement professionnel.