Ouverte en 2020, la Licence de Sciences de l’éducation de CY Cergy Paris Université s’est constituée autour d’une équipe pédagogique pluri-catégorielle désirant s’engager dans un projet original : former les étudiants à acquérir des contenus disciplinaires par des pédagogies coopérative, de projet, les évaluer par compétences. Concrètement, les étudiants sont mis en situation de pratiquer ces pédagogies, opèrent un retour réflexif sur ces pratiques, sur les savoirs construits à cette occasion, afin de développer des compétences transférables dans leurs organisations professionnelles. Inspirée par la pédagogie institutionnelle (Pain, 1994, 1998), notre démarche répond à un principe d’isomorphisme : ce qui est vécu est intégré et peut être transféré, à condition que les processus en jeu soient élaborés. Dans cette communication, nous présenterons les ancrages épistémologique et théorique à l’origine du projet. Puis, nous décrirons les dispositifs coopératifs mis en œuvre en 2020-2021 : conseil de régulation, tutorat, journal des apprentissages... Enfin, à partir d’entretiens réalisés début 2022 avec des étudiants en deuxième année, nous proposerons une analyse de quelques effets produits par cette formation. Pain, J. (dir.) (1994). De la pédagogie institutionnelle à la formation des maîtres. Vigneux : Matrice. Pain, J. (1998). La formation par la pratique. Vigneux : Matrice.