Le deuil pendant l’enfance entraîne des conséquences sur le fonctionnement scolaire, cela particulièrement si les besoins des endeuillés ne sont pas répondus. Cette communication a pour objectif de présenter les résultats d’une recension critique des écrits portant sur les interventions scolaires destinées aux élèves endeuillés. Cette dernière a cherché à vérifier l’adéquation entre les interventions recensées et les conséquences et besoins reconnus à cette clientèle et, d’autre part, d’explorer la cohérence entre les interventions et les déterminants sous-jacents à la réussite éducative. Sachant que le soutien est important pour aider les élèves à traverser un deuil, il devient urgent de circonscrire les composantes des interventions scolaires optimales afin de diminuer les risques de conséquences en plus de favoriser la réussite scolaire. Une recherche documentaire permit de retenir 14 articles scientifiques. Les résultats démontrent que les interventions recensées répondent aux besoins émotionnels des élèves endeuillés au détriment des besoins cognitifs et comportementaux. Les résultats révèlent également une cohérence partielle entre ces interventions et les déterminants sous-jacents de la réussite éducative. Enfin, cette étude souligne la quasi-inexistence d’évaluation de ces interventions et le manque d’outils disponibles aux acteurs scolaires pour soutenir cette clientèle et devenir de véritables alliés.