De nombreuses études montrent que le travail des directions d'école (DÉ) est devenu extrêmement exigeant sur le plan émotionnel. Les recherches révèlent des liens étroits entre le leadership, en tant que processus, les émotions du chef d'établissement, et la façon dont il gère ses émotions en tant que leader. Elles mettent aussi de l'avant qu'en appréhendant les émotions de l'équipe-école, les DÉ peuvent identifier des stratégies pertinentes pour favoriser l'adaptabilité des enseignants aux changements. Dans le contexte spécifique de la pandémie de Covid qui sévit depuis deux ans maintenant, les DÉ ont vécu non seulement une surcharge de travail mais aussi une surcharge émotionnelle. Cette communication vise à présenter les résultats préliminaires d'une recherche sur le travail des DÉ mené par le GRIDE durant la pandémie portant sur les compétences émotionnelles (CÉ). Une vingtaine de DÉ provenant de différentes régions du Québec ont participé à des entretiens entre les mois de mars et mai 2021 qui ont permis de dégager leur vécu émotionnel lors de la pandémie ainsi que leur capacité à mobiliser leurs CÉ afin d'assurer leur bien-être et celui de leur équipe.