La formation initiale prépare surtout le futur enseignant à « faire la classe » et moins à découvrir et expérimenter les différentes facettes du métier de l’enseignant (März et al., 2019). Pourtant, il parait tout autant nécessaire de préparer les futurs novices à s’intégrer et à comprendre l’organisation dans laquelle ils évoluent (Coppe et al., 2021). En ce sens, le stage semble être un premier lieu de socialisation professionnelle qui pourrait davantage développer la socialisation organisationnelle (März et al., 2019). Sur base de ces constats, le Groupe de Recherche sur l’Enseignement et la Formation de Formateurs d’Enseignants (Greffe insertion ) souhaite développer un dispositif de stage innovant soutenant positivement l’insertion professionnelle du futur enseignant via une recherche-action (Morrissette, 2013) rassemblant différents acteurs qui gravitent autour d’un stage : chercheurs, superviseurs, directeurs, maitres de stage et novices. Si la recherche-action vise avant tout le changement de pratiques (Bourrassa et al., 2007 ; Morrissette, 2013), elle peut également être un levier de développement professionnel pour les différents acteurs impliqués (Yvon et al, 2007). Notre communication sera donc centrée sur la présentation du projet puis sur les processus d’appropriation et de développement professionnel des acteurs.