La complexité de s’insérer pour les enseignants de s’insérer dans un nouveau milieu de travail est bien documentée dans les écrits scientifiques (Coulombe et al., 2019; Dufour et al., 2019). Les recrus, qui ne bénéficient pas de l'encadrement d'un programme d'accompagnement pendant leur transition professionnelle se découragent et quittent la profession ou sont épuisés par leur insertion. Pour répondre à ces enjeux, les recherches dans le domaine suggèrent aux établissements de se doter d'un programme d'accompagnement (voir p. ex., Leroux et Portelance, 2018; Malo, 2018 ; Morales Perleza, 2016). Dans le cadre de cette communication, nous présenterons les résultats d'une recherche action-formation qui a permis de développer un espace cours Moodle basé sur une approche collaborative (LaBillois et St-Germain, 2014). Cette interface permet de rendre accessibles, en ligne, à l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des nouveaux enseignants (les enseignants novices, les enseignants accompagnateurs, les conseillers pédagogiques et la direction de centre) des outils d’accompagnement et les ressources requises pour bien effectuer leur travail.