Cette communication présente une construction de dispositifs méthodologiques mobilisés dans une recherche collaborative. Les regards croisés d’élèves en situation de handicap (ESH), de chercheurs et de professionnels dans et hors l’école portent sur les transitions entre lycée professionnel (LP) et monde du travail. Le LP caractérisé par une dualité des contextes de formation (lycée et entreprise) prépare la majorité des ESH à une insertion en milieu ordinaire. Valoriser le projet éthique et politique d’une société inclusive nous engage à mettre en œuvre des dispositifs permettant de penser collectivement le positionnement des professionnels chargés de l'accompagnement à l’insertion professionnelle et sociale des ESH. Pour les élèves comme pour les professionnels, nous soutenons que les sujets sont porteurs d’un savoir sur ce qui leur arrive, qu’ils peuvent produire dans le cadre d’une recherche participative. Au travers de différents dispositifs favorisant l’expression de la parole, nous soutenons et analysons les processus de subjectivation dans le cadre d’une recherche orientée par une clinique analytique. Sont analysées les conditions méthodologiques qui suscitent co-élaboration de pensées, de pratiques et d’outils lors d’entretiens collectifs avec des élèves, d’entretiens individuels avec des chefs d’établissement et des tuteurs de stage, de focus group avec des équipes éducatives de LP.