Le monde de l’éducation a été confronté à une réalité qu’il n’avait jamais vécue avant. En l’absence de cadre de référence, il a fallu faire preuve de créativité et d’audace. En poste de direction dans deux écoles en ruralité avec des vécus différents et des équipes possédant ses habiletés et sa dynamique propres, j’ai dû nuancer mon approche pour assurer une posture solide et rassurante. L’enjeu était d’accompagner l’équipe-école afin qu’elle accueille les élèves avec bienveillance et confiance. Le principe fondamental en éducation, c’est de cultiver la posture d’apprenant, très pertinent devant l’inconnu. J’ai exploité un leadership conscient mais plus directif, exprimé avec des mots soigneusement choisis, les termes de l’heure presque jamais prononcés à l’école, leur préférant un concept qui favorisait un état d’esprit constructif. Nous avons vécu « la grande aventure » et saisi l’occasion de repenser l’école, car les mesures ont permis de faire des essais dans l’organisation qui n’auraient été possibles dans l’habituelle résistance au changement. L’axe de la reconnaissance et de l’influence ont teinté notre attitude et nos croyances (John Hattie).