Quelles retombées pour une formation par concordance au leadeurship pédagogique?
Lyne Martel
Lyne Martel détient un PhD en éducation et est spécialisée en gestion de l'éducation. Elle est actuellement professeure à l’Université de Montréal au Département d'administration et fondements de l'éducation. Depuis plus de quinze ans, elle cherche à mieux comprendre la réalité des directrices et des directeurs d’établissement scolaire, notamment dans le cadre de leur insertion professionnelle. Ses recherches actuelles portent sur le leadership pédagogique et les pratiques de gestion de ce personnel de direction, notamment au regard de leur formation. L’expérience acquise en offrant de l’accompagnement et de la formation, en menant des projets de recherche et en occupant cette fonction pendant plusieurs années lui permet de porter un regard toujours passionné sur la réalité du travail des directions d’établissement.
David D'Arrisso
Professeur agrégé au Département d’administration et fondements de l’éducation de l’Université de Montréal, David D’Arrisso a été responsable des programmes professionnels destinés aux directions d’établissement d’enseignement (DÉE), avant d’être directeur de département, puis vice-doyen aux affaires professorales et secrétaire de la Faculté des sciences de l’éducation. Ses intérêts de recherche portent sur l’évolution institutionnelle de la formation destinée aux DÉE, leur insertion professionnelle, et les référentiels de compétences qui encadrent cette profession.
Bernard Charlin
Bernard Charlin est professeur titulaire au département de chirurgie de l’Université de Montréal et chercheur au Centre de Pédagogie Appliquée des sciences de la santé (CPASS) de l’Université de Montréal. Il a été formé à Montpellier, France, comme chirurgien cervico-facial. Il détient deux maitrises en éducation (Université de Sherbrooke et Université Harvard) et un PhD en éducation de l’université de Maastricht. Son champ de recherche est le raisonnement en situation d’incertitude (théorie, acquisition, évaluation). Il est le créateur des concepts de Concordance de Script et de Formation par Concordance. Il a écrit ou co-écrit plus de 130 articles dans la littérature avec comité de pairs. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada lui a décerné en 2015 le prix Duncan-Graham pour contribution remarquable à l’éducation médicale.