L’activité des Adjoints de Direction d’établissements scolaires (ADES) est en tension entre le souhait de pouvoir travailler sur des dossiers de fonds dans une temporalité propice, et l’éclatement de leurs tâches et missions qui conduit à une fragmentation de l’activité (Barrère, 2006; Progin, 2014). Cette tension interroge la capacité à agir face à l’irruption constante de l’imprévu, mais aussi la manière de vivre dans l’incertitude, inhérente à tout projet (Bouchard et Bourgeault, 2019). La crise sanitaire est venue intensifier le rapport à l’incertitude et impacter le BET des professionnels. La communication présentera les résultats d’une recherche-action formation (Paillé, 1994) menée en juin 2020 auprès de 34 ADES français à partir d’entrevues de groupe. Les données montrent comment la crise a agi comme un révélateur du rapport à l’incertitude, avec une place forte pour l’assurance, les ADES ayant eu tout à la fois à s’assurer, à r(é)assurer et à assurer. Nous présenterons ces trois formes ainsi que les ressources mobilisées pour mieux vivre cette période déstabilisante, et pour mieux agir et faire agir, en parvenant à limiter les risques psycho-sociaux qui étaient forts (Fotinos et Horeinstein, 2020). Nous conclurons sur les effets de cette démarche de recherche sur les ADES impliqués.