Depuis ses débuts, la pandémie de COVID-19 a engendré une évolution dans l’état et dans les perceptions des enseignant.e.s au regard d’indicateurs associés notamment au bien-être (Sokal et al., 2020). Cette étude s’inscrit dans la foulée des travaux alimentant les réflexions sur ses retombées et les mesures sanitaires prescrites mises en place par la direction d'un centre de services scolaire (CSS). Elle a pour objectif principal de mettre en lumière les perceptions de trois principaux acteurs (parents d'élèves[n=404], personnel enseignant[n=357], directions[n=33]) au sujet des différents impacts de la pandémie de COVID-19 selon quatre facettes: degré de satisfaction quant aux changements apportés, perception du retard des élèves dans leurs apprentissages, proportion d’enseignement en ligne reçu par les élèves, aide supplémentaire reçue par les élèves (Pew Research Center, 2020). Les résultats de la perception des parents quant aux quatre facettes sont non seulement comparés avec les résultats de la perception du personnel enseignant et des directions du CSS selon l'ordre d'enseignement (primaire et secondaire), mais également avec les résultats de deux études internationales réalisées auprès de parents d'élèves (États-Unis et Australie ; Biddle et al, 2020; Horowitz, 2020; Horowitz et al., 2020). Les implications seront présentées et discutées lors de la communication.