Tout comme la petite enfance est un moment charnière pour le développement des habiletés motrices fondamentales (Hulteen et al., 2018), le chemin qui mène au mémoire de maîtrise est déterminant pour le développement de l’identité professionnelle du chercheur. N’ayant pas beaucoup d’expérience comme chercheuse, mes lectures et les discussions avec mon comité de direction mettent à l’épreuve mes valeurs personnelles et professionnelles. Issue du terrain, j’ai dû troquer la proactivité et l’action pour la patience et la réflexion. Ainsi, dans mon parcours d’apprentie-chercheuse, j’ai dû prendre le temps de développer un argumentaire cohérent à l’image de mes valeurs profondes pour éviter de rester sur ma faim au terme de mon projet de maîtrise. Solidement ancrées à mes valeurs, mes choix de départ démontrent un profond désir de considérer les particularités individuelles et la réalité de chaque éducateur physique pour mieux comprendre le problème. Cette posture de départ a été questionnée et orientée autrement. Ainsi, l’objectif de la présentation est de faire le récit des tensions rencontrées et surmontées dans la construction de ma posture de chercheuse. En d’autres mots, il s’agit de remettre l’attention sur le processus, car, « parfois » il est plus important que le résultat.