La crise socio-sanitaire de 2020 a accéléré le développement d’une expertise pédagonumérique chez les acteurs du domaine éducatif. En effet, la situation a nécessité une adaptation rapide aux modalités d’enseignement à distance et une familiarisation aux outils numériques émergents. Voulant pérenniser les acquis développés dans ce contexte, mais aussi soutenir les directions d’établissement d’enseignement et les gestionnaires scolaires qui doivent assurer de déploiement du numérique, le MEQ a mandaté une équipe de recherche pour conduire une étude visant à affiner nos connaissances sur la gestion de l’implantation du numérique. Cette communication propose une partie des résultats de la recherche Gestion et leadership pédagonumérique (Gravelle et al., 2021) qui a mis en place une communauté de pratiques à visée de recherche dans le cadre d’une recherche qualitative descriptive. Les résultats font état de six catégories de stratégies de gestion mobilisées par les participants. En plus de participer à une compréhension du rôle et des tâches des acteurs assurant le déploiement du numérique au sein de l’école québécoise, cette communication s’efforce de cerner en quoi la participation à une communauté de pratiques professionnelles contribue au développement professionnel des participants et s’inscrit dans une démarche de formation continue.