Près de quatre années se sont écoulées depuis l’instauration du Plan d’action numérique et en enseignement supérieur, et dès lors, la compétence numérique n’a cessé de se révéler comme étant d’une cruciale importance pour assurer la réussite éducative des élèves. Le tournant numérique a exigé que soient repensées les pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ce qui a eu pour conséquence de modifier le rôle et les tâches des acteurs du domaine éducatif, notamment ceux des directions d’établissements d’enseignement. En plus d’assurer un climat propice au déploiement du numérique au sein des milieux, elles doivent veiller à l’amélioration des pratiques pédagogiques. À ce titre, des études récentes (Gravelle et al., 2020, 2021) ont mis en exergue l’intérêt du leadership pédagonumérique pour appuyer l’implantation pédagogique du numérique et pour soutenir les enseignants dans ce cadre. Le concept, qui a émergé au sein de la littérature scientifique de façon très récente, gagnerait à faire davantage l’objet d’une réflexion, ce que vise justement ce symposium. Ainsi, comment le leadership pédagonumérique peut-il être un levier d’innovation et de changement? Comment se consolide-t-il chez les directions d’établissement d’enseignement, mais aussi chez les gestionnaires scolaires? En quoi peut-il appuyer le développement de la compétence numérique?