La COVID-19 a catalysé les appels à un "monde d'après" et ouvert l’espoir d’un point de bascule vers un monde plus durable, social ou encore solidaire. Dans cette optique, les sciences de gestion sont directement interpelées tant cette crise sanitaire a bouleversé les modalités de travail et a ouvert de nouvelles aspirations organisationnelles. Finalement, c’est une forme d’alter-gestion qui est aujourd’hui exigée par des professionnels de tout horizon. Les étudiants actuels des écoles de commerce, en tant que futurs managers, doivent être préparés à répondre à ces aspirations. Notre problématique est alors la suivante : comment développer l’esprit critique des étudiants vers cette alter-gestion réclamée ? Cette communication s'appuiera sur un récit d'expérience d'un jeune enseignant-chercheur en management. Dans l'approche des "critical management education", nous utiliserons le cadre de l'utopie et de l'idéologie pour analyser nos expériences d'enseignement. Nous soulignerons ainsi que l’enseignement d'une alter-gestion nécessite 1) La dénaturalisation d'un paradigme dominant du management solidement ancré dans l’esprit des étudiants (idéologie), 2) L'exposé critique d'organisations alternatives et de nouvelles pratiques de management permettant de remettre en question ce cadre dominant (utopie) et enfin 3) La combinaison de ces deux contenus comme exigence pédagogique pour former à une alter-gestion.