Bien que le déploiement de la maternelle 4 ans soit en cours au Québec, peu de recherches ont été menées à propos de ce service éducatif (Robitaille, 2021). Un manque de formation a toutefois été soulevé en ce qui concerne l’éducation préscolaire au Québec, mais également en ce qui concerne la diversité des populations scolaires (Dumais et Soucy, 2018; Potvin et al., 2015). Sans formation adéquate, il peut s’avérer complexe de comprendre les besoins des enfants de 4 ans issus de l’immigration (Dumais, 2019). Un manque de formation peut avoir des répercussions sur les façons d’intervenir auprès des enfants et de leur famille (Dumais et Soucy, 2018). Mais qu’en est-il exactement des besoins de formation pour la maternelle 4 ans auprès d’enfants et des familles issues de l’immigration? Pour répondre à cette question, une recherche exploratoire a été menée pendant une année dans quatre classes de maternelle 4 ans à temps plein en milieu défavorisé majoritairement composées d’enfants issus de l’immigration dans quatre régions du Québec. Cette communication sera l’occasion de présenter les besoins de formation qui ont émergé à la suite d’entrevues semi-dirigées menées auprès d’enseignantes, de ressources additionnelles et de conseillères pédagogiques.