Les mesures sanitaires exigeant le passage à une formation à distance (FAD) ont amené de nombreux établissements d’enseignement postsecondaire à mettre sur pied des initiatives de formation de leurs enseignant(e)s. Entre autres dispositifs, le Centre de pédagogie universitaire (CPU) de l’Université de Montréal a proposé six cycles de formation de type "école d'été", de mars 2020 à août 2021, qui ont connu un succès important et ont contribué à renforcer le lien entre conseillers(ères) (techno)pédagogiques et enseignant(e)s (professeur(e)s, chargé(e)s de cours, auxiliaires d’enseignement, etc.). Ces cycles misaient sur des formations à caractère malléable qui misaient à la fois sur des exposés transmissifs et des dispositifs plus transformateurs, comme des communautés de pratiques (Kennedy, 200) et visaient à consolider le sentiment d'efficacité personnel des enseignant(e)s en matière de formation à distance assistée par les technologies. Lors de cette communication, nous dresserons le portrait du développement professionnel des enseignant(e)s ayant participé aux cycles de formation, particulièrement sous l’angle du sentiment d’efficacité personnelle en FAD.