Les enseignant.e.s du primaire à l’université ont été confronté.e.s pour la plupart à un défi nouveau : faire basculer leurs pratiques d’enseignement en présentiel vers un mode distanciel ou hybride. Les professionnel.le.s de l’enseignement disposaient d’une formation plus ou moins approfondie et d’une marge plus ou moins importante pour négocier ce tournant. Dans quelle mesure leurs pratiques, réputées résistantes aux changements, ont-elles évolué, notamment au plan du degré d’intégration du numérique à long terme? La pandémie a sollicité de manière importante les établissements et centres de services scolaires, pour la formation et l’accompagnement des enseignant.e.s, notamment via les conseiller.ère.s pédagogiques dont le rôle essentiel a été mis en évidence. Quels dispositifs ont-ils.elles mis en place? L’avenir post-pandémie invite à se questionner quant aux changements qui se sont opérés dans les pratiques et qui pourraient perdurer. Lesquels? À quelles conditions? Quelle formation pour les enseignant.e.s? Quels arguments la recherche sur les effets du recours au numérique livre-t-elle en faveur ou en défaveur de ces changements? Ce symposium rassemblera des contributions qui font état de recherches variées dans des contextes d’enseignement diversifiés, et accueillera aussi des partages d’expériences provenant d’intervenant.e.s des différents ordres d'enseignement.