La transition d’enseignant à la direction d’établissement peut nous paraître naturelle sur le plan professionnel et légitime sur le plan organisationnel. Cependant, les compétences et le leadership qui leur étaient attribuées dans le rôle d’enseignant s’avèrent moins manifestent dans lors de leur entrée en fonction comme direction d'école et particulièrement dans un contexte de travail complexe sur le plan des relations interpersonnelles auprès du personnel de l’école, du centre de services scolaires et de ses partenaires, des parents et des élèves. L’accompagnement des directions d’école en insertion professionnelle est un dispositif connu et identifié comme un incontournable afin de soutenir l’appropriation des enjeux et des responsabilités au cours des premières années de leur pratique. Cependant, réaliser cet accompagnement de façon effective demeure un des défis pour les centres de services scolaires happés dans un tourbillon administratif, pédagogique et éducatif d’une année scolaire. Dans cette communication, le chercheur présentera ses expérimentations concrètes d’accompagnement et de soutien des directions par l’utilisation de dispositifs expérimentés auprès de celles-ci. L’analyse réflexive, la communauté de pratique et le service-conseil en situation particulière et complexe par des pratiques collaboratives entre chercheur-praticien et praticien seront explorés et discutés avec les participants lors de cet échange.