Cette communication exposera deux études réalisées pour cerner les effets du contexte pandémique sur la continuité pédagogique en Guadeloupe, région française d’outre-mer, excentrée et marquée par de multiples spécificités et contraintes locales. Les résultats de la première étude exploratoire (par questionnaire) sur les ressentis d’environ 200 enseignants pendant le premier confinement généralisé ont dévoilé un certain malaise. Les enseignants interrogés ont pu mettre en place la continuité pédagogique mais disent avoir été peu soutenus quelques jours après le confinement, peu formés et peu préparés face à ce contexte exceptionnel. Ils déclarent aussi avoir manqué d’équipement numérique suffisant et avoir une charge de travail plus conséquente. Les interactions didactiques à distance et l’évaluation en ligne semblent être affectées. Les résultats d’une seconde étude qualitative (par entretien) confirment les difficultés éprouvées par les enseignants ; leur discours met en avant le manque de ressources, la distance physique, l’isolement et les nombreuses incertitudes. Plusieurs logiques d’actions, reflétant probablement le caractère inédit et l’extrême complexité de la situation vécue ont été dessinées. Les enseignants interviewés semblent attribuer un double sens à la continuité : d’une part, la continuité pour eux, c’est enseigner comme avant, et d’autre part, c’est maintenir le contact avec les élèves.