Cette communication présente le recours à une méthodologie mixte, qui se décline en trois phases, afin d’élaborer un devis de la compétence numérique qui soit représentatif des rôles et responsabilités liées à la fonction de direction ou direction ajointe d’établissement d’enseignement de centres de services scolaires québécois (DÉ). La question de la compétence numérique chez les DÉ a été peu étudiée en contexte québécois, mais il existe un corpus d’écrits scientifiques et issus de la littérature blanche ou grise. Ainsi, lors d’une première phase de collecte et d’analyse de données, l’analyse documentaire est utilisée afin d’explorer les représentations de la compétence numérique à l’intérieur de référentiels de compétences professionnelles dédiés aux DÉ provenant de différents pays. Ensuite, les représentations émergentes de cette méthode sont utilisées afin d’aborder les propos recueillis dans le cadre d’entrevues menées auprès de DÉ : la deuxième phase du devis méthodologique. Au terme de ces deux méthodes qualitatives, une synthèse des données recueillies et articulées en devis de compétence est utilisée dans une troisième phase méthodologique : la méthode Delphi. Par cette méthode, le devis de compétence créé est présenté à un échantillon de DÉ afin d’obtenir de la rétroaction sur ce dernier.