Le fonctionnement des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) repose, entre autres, sur une utilisation compétente des données (Bouchamma et al., 2019). Cette utilisation réfère à la capacité des directions d’établissement et des enseignants à identifier de manière précise les enjeux d’ordre pédagogique dissimulés dans les données qui sont accessibles ou produites dans les établissements scolaires (Villeneuve & Bouchamma, 2021). En éducation, l’utilisation des données vise à soutenir les décisions pour améliorer la réussite des élèves (Ikemoto & Marsh, 2007). Or, la prise de décision appuyée sur les données représente un processus cognitif complexe pour les acteurs éducatifs (Breiter & Light, 2006; Schildkamp, 2019). Pour répondre à ce défi, une CAP d’une école secondaire du Québec a conçu un outil technologique qui permet de valoriser les données quantitatives et qualitatives présentes dans les milieux scolaires afin de soutenir la prise de décision pédagogique. Cette communication abordera les concepts de données locales de sources multiples, de valorisation des données, d’outil d’aide à la décision ainsi que de leadership en matière de données. Les retombées de cette nouvelle technologie sur l’amélioration des CAP et de son influence sur l’exercice du leadership pédagogique et les pratiques de gestion des directions d’établissement alimenteront les discussions.