Les directions d’établissement scolaire doivent accompagner les enseignants dans l’encadrement des élèves vers la réussite. Dans ce contexte, la culture des données (Labelle et al., 2020), tant quantitatives que qualitatives permettent de prendre des décisions éclairées sur les actions à entreprendre. Toutefois, les DÉ sont peu formées à offrir cet accompagnement. En effet, le contexte de formation universitaire des DÉ se prête peu aux situations d'apprentissages authentiques (Savard et al., 2020). Cette année, nous avons expérimenté l'utilisation d'un outil numérique (Villeneuve, 2021) d'aide à la décision pour faire ressortir les enjeux relatifs aux données de groupes d'élèves fictifs. Les données présentées aux DÉ en formation comportaient des informations sur les résultats scolaires et sur les comportements des élèves. Les DÉ devaient analyser les données mentalement et proposer un plan d’action. Par la suite, ils utilisaient l’outil numérique pour refaire l’analyse avec les mêmes données. Cette communication présentera la mise en situation proposée aux DÉ, la méthodologie proposée, l’outil numérique utilisé, mais surtout une comparaison des résultats d’analyses des enjeux, réalisées avec et sans l’outil numérique.