La pandémie a affecté de manière inédite les manières d’enseigner des enseignants d’éducation physique et à la santé (ÉPS). En effet, de par la nature sociale et interactive de l’ÉPS, c’est jusqu’aux objets d’apprentissage prescrits par le Ministère de l’éducation – et toute leur logique interne – qui ont dû être repensés. Dans l’optique de soutenir les enseignants et, par le fait même leurs élèves, en tenant compte de leur nouvelle réalité scolaire dans cette période de crise sans précédent, un centre de services scolaire de la région de Montréal a choisi de s’impliquer dans une recherche partenariale (CRSH engagement partenarial – COVID-19 Initiative Spéciale; 1008-2020-1090) afin de mieux comprendre comment la pandémie a affecté l'enseignement de l'ÉPS au primaire et au secondaire pendant l’année scolaire 2020-2021. Dans un premier temps, les résultats des entrevues réalisées auprès des six enseignants participants seront présentés en tenant compte des réalités, souvent distinctes, du primaire et du secondaire. Dans un deuxième temps, la présentation exposera les avantages d’adopter une approche partenariale pour les différents acteurs des milieux de pratique (gestionnaires, conseillers pédagogiques, enseignants) ainsi que pour les chercheurs. En conclusion, elle explicitera en quoi ce type d’approche peut contribuer à soutenir le développement professionnel des enseignants.