Le contexte de pandémie lié à la COVID-19 a conduit nombre d’apprenants à ne plus pouvoir accéder aux lieux d’enseignement : école, université, centre de formation. Cette situation a imposé un basculement vers l’eLearning (Alonso Vilches et al., 2020) ou d’autres formes d’enseignement afin d’assurer une continuité pédagogique à minima. Cependant, la crise pandémique a particulièrement fragilisé l’ensemble du système éducatif au Maroc, de l’école à l’Université (Naji,2020), provoquant malgré tout une « rupture pédagogique » (Naji, 2020) confrontant les acteurs de terrain à l’obligation de réinventer leurs pratiques d’enseignement afin de réduire les séquelles de la fractures sociale et numérique. Quoi qu’il en soit, au-delà de la crise, de nouvelles formes d’enseignement ont pu voir le jour et perdurer. L’objectif de ce symposium sera de rendre compte de ces nouvelles formes d’enseignement qui ont émergé de la confrontation des professionnels à une situation de crise sanitaire sans précédent amplifiée par d’autres problématiques comme l’insuffisance d’outils numériques. A partir des recherches présentées, la perspective de ce symposium sera d’interroger les transformations actuelles et futures du Secteur de formation au Maroc et ce, sur la base des nouvelles pratiques d’enseignement-apprentissage développées durant la période du confinement ainsi que celles post-confinement.