Ce symposium se donne pour objectif d’observer et de comprendre les dilemmes posés, émergeants, des enseignants spécialisés et en classe ordinaire, en situation de formation. Il s’agira de questionner les empêchés de travailler au sens éthique du terme. Les jeunes enseignants comme les enseignants confirmés sont confrontés, au quotidien, dans l’exercice du métier, à des dilemmes moraux (Prairat, 2013) entre prescriptions divergentes et/ou contradictoires. Il s’agit également d’interroger les modes d’ajustement, les arbitrages opérés en situation de métier. Les contributions montreront comment, en situation d’« obligés d’agir », ils effectuent des choix, mettent en place des stratégies d’ajustement pour réguler, voire dépasser la situation. Lors de ces décisions, la question entretenue sera de savoir si leur idéal professionnel résiste, ou comment, de leur point de vue, ils rendent compte de déplacements. Est-ce que cet idéal professionnel comme idée que l’on se fait du métier (Enriquez, 1981), qui est aussi un idéal de transmission de valeurs, peut-il devenir un empêchement de penser et un empêchement d’agir ? Ces ajustements se font-ils au bénéfice du travail prescrit, du travail réel ou de l’idéal professionnel ? Le symposium présentera plusieurs enquêtes qui feront émerger une synthèse des dilemmes observés en situation de métier et de formation.