Ce symposium propose un regard croisé sur les pratiques actuelles de bien-être à l’école, ce à plusieurs niveaux d’enseignement, à partir de travaux scientifiques pluridisciplinaires récents (sociologie, sciences de l’éducation, histoire) menés sur deux territoires nationaux : France et Canada. Au travers de cette mise en perspective, ce symposium interroge à la fois les logiques de promotion du bien-être à l’école, leur appropriation par les acteurs de la communauté éducative, les dispositifs mis en place ainsi que les expériences vécues par les enseignants et par les élèves eux-mêmes. Cette approche permet ainsi de documenter l’axe 1 du colloque “Agir comme professionnel : le travail” mais également l’axe 3 “Les formations à l’enseignement (initiale et continue)”, étant entendu que certaines pratiques en matière de bien-être à l’école enquêtées peuvent être présentées comme relativement nouvelles (yoga, méditation notamment) vis à vis des pratiques professionnelles habituelles, notamment en France, et interrogent ainsi les formations initiales et continues. Ce symposium souhaite ainsi contribuer à l’identification des conditions de développement de projets et pratiques opérants en matière de bien-être de la communauté éducative et des élèves à l’école, dont les enjeux seront interrogés au regard des spécificités territoriales.